MPAcc邏輯：會(huì)計(jì)專碩邏輯考試題型分析

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會(huì)計(jì)擇校藍(lán)皮書之34所自主劃線院校

會(huì)計(jì)擇校藍(lán)皮書之華東地區(qū)

會(huì)計(jì)擇校藍(lán)皮書之華北地區(qū)

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　　會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位的英文名稱為“Master of Professional Accounting”，英文縮寫為MPAcc.設(shè)置會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位(MPAcc)，是為了培養(yǎng)面向會(huì)計(jì)職業(yè)的應(yīng)用型高層次會(huì)計(jì)人才，健全和完善我國(guó)高層次會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系，建設(shè)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍，以更好地適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的需要，為建設(shè)小康社會(huì)服務(wù)，為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。接下來(lái)，小編給大家總結(jié)了邏輯題的答題小技巧，供大家參考。

　　直接推斷型

　　這類題型的具體形式是：以題干為前提，要求在選項(xiàng)中確定合乎邏輯的結(jié)論，或者，從題干出發(fā)，不可能推出什么樣的結(jié)論。其實(shí)，解決這類簡(jiǎn)單推理或直接推斷型考題，考生只需運(yùn)用日常邏輯推理就可以找到答案，幾乎沒有什么技巧可言，這類題型中很多屬于送分題，一般可在十秒中內(nèi)解決。

　　綜合推斷型

　　此類考題表面無(wú)統(tǒng)一特征，只是比直接推斷型要復(fù)雜些，當(dāng)然所謂復(fù)雜，其實(shí)并不很復(fù)雜，只是要多繞些彎而已。這種試題通常在題干中給出若干條件，要求考生從這些條件中合乎邏輯推出某種結(jié)論。這類題型很多涉及復(fù)合判斷推理，特別是對(duì)假言、聯(lián)言和選言等推理的綜合運(yùn)用。

　　對(duì)當(dāng)關(guān)系型

　　直言判斷及對(duì)當(dāng)關(guān)系是基本的一個(gè)邏輯知識(shí)點(diǎn)(這里，我們把模態(tài)命題及其推理也歸入其中)。這類試題的表現(xiàn)形式可以多種多樣，但近幾年在會(huì)計(jì)碩士邏輯考試中出現(xiàn)的次數(shù)有減少的趨勢(shì)。解這類題型，要注意的是解題時(shí)千萬(wàn)不能以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)或?qū)I(yè)知識(shí)為依據(jù)，關(guān)鍵是一定要從題干給出的內(nèi)容出發(fā)，從中抽象出同屬于對(duì)當(dāng)關(guān)系的邏輯形式，根據(jù)對(duì)當(dāng)關(guān)系來(lái)分析判斷。

　　加強(qiáng)支持型

　　在會(huì)計(jì)碩士邏輯考試中，圍繞前提和結(jié)論之間的支持或反駁關(guān)系，設(shè)計(jì)了多種形式的考題，主要有加強(qiáng)前提型和削弱結(jié)論型。加強(qiáng)支持型考題解題思路是，要注意尋找與題干一致的選項(xiàng)。而如果是不能加強(qiáng)型，當(dāng)然與題干相矛盾或不一致的選項(xiàng)就不能加強(qiáng)了。應(yīng)該說(shuō)，加強(qiáng)支持型和削弱質(zhì)疑型是密切相關(guān)的，不論加強(qiáng)還是削弱，題干的選項(xiàng)都必須首先與題干相關(guān)，緊扣題干，與題干不相干、不一致的選項(xiàng)都不能加強(qiáng)題干，也不能削弱題干。

　　削弱質(zhì)疑型

　　削弱質(zhì)疑型是會(huì)計(jì)碩士邏輯考試的一個(gè)重點(diǎn)，歸結(jié)為此類題型的考題是數(shù)量最大的。削弱題型的解題關(guān)鍵是首先應(yīng)明確原文的推理關(guān)系，即什么是前提，什么是結(jié)論，在此基礎(chǔ)上，尋找削弱的基本方向是針對(duì)前提、結(jié)論還是論證本身。具體對(duì)不同的情況有不同的處理。比如：類型一，直接反對(duì)原因，即直接說(shuō)明原文推理的前提不正確，就達(dá)到推翻結(jié)論的目的;類型二，指出存在其他可能解釋，原文以一個(gè)事實(shí)、研究、發(fā)現(xiàn)或一系列數(shù)據(jù)為前提推出一個(gè)解釋上述事實(shí)或數(shù)據(jù)的結(jié)論，要削弱這個(gè)結(jié)論，就可以通過指出由其他可能來(lái)解釋原文事實(shí);類型三，原文認(rèn)為A不是導(dǎo)致B的原因，要對(duì)其進(jìn)行削弱，就可以指出A是B的間接原因，即指出A通過導(dǎo)致C而間接的導(dǎo)致了B。

　　傳遞排序型

　　傳遞排序型其實(shí)是會(huì)計(jì)碩士邏輯考題中比較簡(jiǎn)單的一種類型，這類題型一般在題干部分給出不同對(duì)象之間的若干個(gè)兩兩對(duì)比的結(jié)果，要求從中推出具體的排序。解這類題型的主要思路是要把所給條件抽象成簡(jiǎn)單的排序形式。

　　數(shù)字陷阱型

　　數(shù)字陷阱型考題出現(xiàn)的也不少，隱藏在"精確"數(shù)字背后的陷阱有如下幾種：一是平均數(shù)陷阱，在對(duì)平均數(shù)的模糊理解做文章;二是百分比陷阱，一般題干僅提供兩種事物的某種比率就比較出兩種事物的結(jié)果，其實(shí)其陷阱就在于該百分比所賴以計(jì)算出來(lái)的基數(shù)是不同的;三是錯(cuò)誤比較，或者不設(shè)定供比較的對(duì)象，不設(shè)定比較的根據(jù)或基礎(chǔ)，因此，表面上在進(jìn)行比較，實(shí)際上根本就不能比較。

　　真話假話型

　　把這類考題根據(jù)題目的表現(xiàn)形式歸結(jié)為真話假話型，這是一種通俗的說(shuō)法，其本質(zhì)是涉及了邏輯基本規(guī)律(同一律、矛盾律、排中律)。解決這類問題的突破口往往是運(yùn)用對(duì)當(dāng)關(guān)系等邏輯知識(shí)在所有敘述中找出有互相矛盾的判斷，從而必知其一真一假。要注意的是：有時(shí)兩個(gè)命題雖然不是矛盾的，但互相反對(duì)(或下反對(duì))，即不能同真(或不能同假)，那就可以推出兩個(gè)判斷中至少有一個(gè)是假的(或者至少有一個(gè)是真的)，這也同樣是解題的關(guān)鍵。值得注意的是，因?yàn)榍?次考試中，多次出現(xiàn)此題型，但新考試中已不見了它的蹤影。不過，考生仍應(yīng)多加兼?zhèn)洌驗(yàn)榇祟惪碱}實(shí)在是容易命題。

　　假言推理型

　　假言命題及推理型考題，主要是考察充分條件和必要條件的區(qū)分及具體運(yùn)用，這是邏輯考試中一個(gè)常考的點(diǎn)。具體要熟悉：(1)推理的傳遞性(A推出B,B推出C,則A能推出C);(2)不可逆性(重要的考點(diǎn),A推出B,B真,推不出A真);(3)逆否命題(A推出B,則非B推出非A)。如果已知條件很多很亂的問題時(shí)，要迅速找到答案有一定的難度，因此，要同時(shí)考慮已知條件和選項(xiàng)，在理解了已知條件的基礎(chǔ)上迅速瀏覽選項(xiàng)，從兩頭推理，從而盡快找到答案。

2025擇校藍(lán)皮書系列
25會(huì)計(jì)擇校	會(huì)計(jì)擇校藍(lán)皮書之34所自主劃線院校	會(huì)計(jì)擇校藍(lán)皮書之“五財(cái)一貿(mào)”
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