在經(jīng)過我們考研英語復(fù)試口語環(huán)節(jié)的第三個(gè)部分—個(gè)人陳述的洗禮之后。我們的自信心是不是強(qiáng)大了很多呢！帶著這種自信，讓我們來走進(jìn)第四部分—英文朗讀中一探究竟吧！

英文朗讀大體描述：

在本環(huán)節(jié)中，同學(xué)們會拿到一篇文章，隨即便會被要求朗讀。朗讀過后，考官很有可能會讓你對文章內(nèi)容進(jìn)行翻譯。除此之外，讓考生概括文章大意也是有可能的。如果考生被要求概括大意，那么你要注意了，因?yàn)橛行W(xué)校會要求用英文來進(jìn)行，這無疑增加了難度，同學(xué)們平時(shí)也要注意這方面的鍛煉。

考察方向和注意事項(xiàng)：

在朗讀中，語音的考察是避不開的。雖然學(xué)習(xí)一門外語最重要的方面還輪不上口語的發(fā)音，但也是有一定標(biāo)準(zhǔn)的。我們作為中國人，不可能輕松掌握地道的發(fā)音，不過正常清晰的表達(dá)是基本要求。如果你的發(fā)音已經(jīng)離譜到了讓聽者覺得很受折磨，甚至?xí)鹌缌x的地步，你還是花些心思去糾正一下比較好。具體說來，我們的語音問題主要集中在四個(gè)方面：

一．連讀

1.最容易產(chǎn)生效果也是最容易練習(xí)的一種，就是一個(gè)單詞是以輔音發(fā)音結(jié)尾，而下一單詞是以元音發(fā)音開頭的情況。

many of us(f和u的短元音融合)

consider it(r和i的短元音融合)

goals are(s直接和are的發(fā)音融合)

2.第二種是相同輔音連接

want to(不要說成兩個(gè)”t”音)

nice sound(不要念成兩個(gè)”s”音)

3.第三種就是元音間的連讀

See you later(i的長元音直接和you連接)

be easy(一般情況下不需要把兩個(gè)i的長元音做明顯區(qū)分)

二． 失去爆破音

英語中有六個(gè)爆破音—b/p/d/g/k/t，當(dāng)一個(gè)以爆破音結(jié)尾的單詞后面接一個(gè)以輔音發(fā)音開頭的單詞，前面的爆破音就要丟掉，所以稱為失去爆破。

He is a bad guy.(bad中的d就要不發(fā)音)

Today is a big day.(big中的g不發(fā)音)

三． 基礎(chǔ)語調(diào)

就像中文的抑揚(yáng)頓挫一樣，英語作為一種語言同樣有著自己的表現(xiàn)力。無論是哪種語言，語調(diào)的變化與發(fā)音的輕重都是展示自己魅力的殺手锏。在英語中，像動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等一般會重讀。而像介詞尤其是the和a/an千萬不要重讀。像and，but等詞，也不要輕易重讀。但這些都只是一些大體的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們千萬不要在任何情況下照搬，最主要的是根據(jù)自己想表達(dá)的意思來重點(diǎn)突出，平時(shí)一定要多聽原聲聽力來塑造語感。

四．意群的劃分

有些同學(xué)注意了自己的爆破音，修正了連讀和語調(diào)，但在進(jìn)行朗讀和口語輸出時(shí)照樣不盡如人意，那是因?yàn)檫€有一個(gè)最重要的問題需要關(guān)注—意群。簡言之就是同學(xué)們并不注意甚至并不知道所讀文章的語意，而完全按照單詞的發(fā)音來進(jìn)行，這樣的讀法一點(diǎn)用處都沒有，充其量只是做做表面文章。在朗讀中，我們至少該做到：

1. 固定短語是決不能進(jìn)行分割閱讀的，例如：take over/give up/in the evening等。

2. 包含從句和一些特定結(jié)構(gòu)的句子要知道其語法構(gòu)成和功能。

3. 各種成份間的修飾關(guān)系所導(dǎo)致的重心劃分等。

通過以上種種我們能看出，朗讀同樣是需要一定的英語基礎(chǔ)做依托，這也印證了英語學(xué)習(xí)不是單純分割開的板塊而是一個(gè)有機(jī)體。

本環(huán)節(jié)在難度上其實(shí)并不高，但給老師留下的印象分可著實(shí)不少，如果發(fā)揮不好，考官臉上可是會黑線連連哦！好啦同學(xué)們，好好練習(xí)，用一口漂亮的發(fā)音去征服考官吧！