下面是社科賽斯小編整理的復(fù)習(xí)管綜和英語(yǔ)二的經(jīng)驗(yàn)，供2017年考研的各位考生參考。

管理學(xué)綜合能力

選擇學(xué)校的時(shí)候，根據(jù)我本科學(xué)習(xí)的環(huán)境和工作地點(diǎn)的便利性，我選擇了母校浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)，并且根據(jù)整個(gè)考試日程和上一年的考試弱點(diǎn)進(jìn)行了重新定位和計(jì)劃;管理學(xué)綜合能力科目，我將我的弱項(xiàng)數(shù)學(xué)和邏輯進(jìn)行了強(qiáng)有力的重難點(diǎn)分解;

初數(shù)

第一輪，將每個(gè)章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)和公式進(jìn)行了熟記和應(yīng)用，將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的例題弄懂，并且配以相關(guān)的習(xí)題進(jìn)行鞏固，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能回想起做該題型的方法和技巧，做完整本基礎(chǔ)習(xí)題;

第二輪，我將第一輪的章節(jié)進(jìn)行合并，合并為幾個(gè)大章節(jié)，做專題練習(xí)，根據(jù)每個(gè)題型的特點(diǎn)，將第一輪的薄弱的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，分大章節(jié)將題型和解題方法進(jìn)行鞏固和回爐;

第三輪，是模考和真題演練的時(shí)刻，我通過(guò)模考的實(shí)戰(zhàn)演練，發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)和題型，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提升每一次的 單科正確率;同時(shí)，按照年份的先后順序，限時(shí)掐表做題，把握和品味每一年的出題方向和出題規(guī)律，并在最后一個(gè)月反復(fù)做真題，我突然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)真題都是換湯 不換藥，知識(shí)點(diǎn)和解題方法沒有改變，而改變的是數(shù)據(jù)和推導(dǎo)過(guò)程，掌握了以上的解題的思路和味道，真題就不再恐懼。

邏輯

邏輯也是我比較薄弱的科目，我把邏輯題分為形式邏輯和非形式邏輯，初步把基本理論看完后，形式邏輯其實(shí)就是幾個(gè)邏輯的變化公式，在快速讀題的時(shí)候， 快速找到公式代表的句子或者詞語(yǔ)，準(zhǔn)確找出來(lái)并畫圖，養(yǎng)成邊快速讀題邊劃線找關(guān)系的習(xí)慣，然后套用到公式中，解題的速度和準(zhǔn)確度就能夠提高;非形式邏輯其 實(shí)就是找因果關(guān)系，結(jié)論是A，論據(jù)是B，就是在這A和B之間找到關(guān)系后，就能方便解題了。整個(gè)邏輯的題型，最難的應(yīng)該是非形式邏輯，但是通過(guò)分解邏輯的題 型，就是9-10個(gè)題型，題型做熟練，多總結(jié)，多分析論據(jù)和論點(diǎn)的關(guān)系，很多題目都能迎韌而解;

作文

小作文是論證分析，我通過(guò)兩年的備考積累，總結(jié)出自己的寫作模板，這些模板是文章的框架，應(yīng)對(duì)材料，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行套用，論證過(guò)程講究以理服 人，每個(gè)邏輯錯(cuò)誤需要明確指出，并且以強(qiáng)有力的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁;大作文積累相關(guān)的素材，相當(dāng)于話題作文，需要按照熱門話題進(jìn)行相關(guān)的素材的積累，并且大作文 也需要寫作模板，在閱讀范文和其他議論文的時(shí)候，就可以有意識(shí)地進(jìn)行一些框架的記憶。通過(guò)這一年的半年的綜合能力的復(fù)習(xí)方式的改變，我的綜合成績(jī)從 2013年的102分提升到145分，雖然提分不高，但是正因?yàn)榫C合分?jǐn)?shù)的提升，促使我穩(wěn)穩(wěn)地過(guò)了國(guó)家A線和財(cái)大的錄取分?jǐn)?shù)線。

英語(yǔ)(二)

英語(yǔ)(二)側(cè)重于閱讀和翻譯，我的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，但是我還是按照考試題型的分布占比來(lái)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容;比如閱讀理解占比50分，我就將閱讀理解作 為大頭來(lái)復(fù)習(xí)，每天做4篇一組的閱讀理解，并將生詞和精彩的段落單獨(dú)摘錄進(jìn)行重點(diǎn)語(yǔ)感培養(yǎng)，在一有空的時(shí)候，我就會(huì)大聲地朗讀這些生詞和精彩的段落，這不 僅提升了語(yǔ)感，保證在做完型填空的時(shí)候能提高正確率，還能潛移默化中積累詞匯，提升寫作的詞匯素材積累;通過(guò)閱讀題型來(lái)提升聽說(shuō)讀寫的四個(gè)技能，保證在英 語(yǔ)(二)中答題的爭(zhēng)取率;另外，針對(duì)翻譯，我建議根據(jù)句子的分隔符一個(gè)詞一個(gè)詞的翻譯，不要漏翻，也不要使用小聰明去添油加醋，只有做到細(xì)致的樸實(shí)的翻 譯，才能夠夠到采分點(diǎn);英語(yǔ)二的兩個(gè)寫作題，都是使用模板來(lái)準(zhǔn)備，務(wù)必記得使用自己總結(jié)出來(lái)的模板，并且讓輔導(dǎo)老師針對(duì)模板進(jìn)行優(yōu)化和語(yǔ)言準(zhǔn)確性糾正，把 精華融入到自己的模板中，這樣才能應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的題目要求。